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学困生转化案例

文章来源: 发布时间:2018年09月18日 点击数: 字体:

学困生转化案例

                                                                        时小斌

每一个班级,都客观存在着或多或少的“学困生”,他们构成了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”,即指学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何,很大程度上反映着一个教师工作的成败得失,如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导,值得我们每一位教师细细研究。       

学困生形成情况分析

1、由于智力较差或纪律较差, 很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩 上课不注意听讲。

3、在家庭方面, 学生家长有的是对子女溺爱, 因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时督促。

我所帮助的学困生名字叫岑领税。她接受新知识较慢,数学基础较

差,计算基本算理不明确,计算正确率较低,应用题分析能力差。计算基本算理不明确,计算正确率较低,应用题分析能力差。因此,转化,更需要我的爱心和耐心去感化、去帮助

转化过程及所采取的措施:

1、批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

 2、课堂上及时关注其学习状态,多给予发言的机会,集中其注意力,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

3、指定同桌为帮助“小老师”。

4、老师和进行牵手活动,定期进行相关知识的辅导。

5、与家长经常保持联系,教给家长“赏识”及“期望”等教育方法,并请家长关注其学习情况。

转化效果:

刚开始,该生还是没有信心,错误多。经过一段时间的转化,感化,上课有时能集中注意力了,考试成绩及格了。

我一再鼓励,只要努力了,一定会有收获,告诉很多题,其实你会做,不要怕,慢慢做。作文要认真看清楚要求,认真计算一定能进步。你进步了,就证明你成功了。相信一定取自己满意的成绩的。

转化反思:

陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调,对于那些“异样”的学生,要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他,因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

让我们摒弃对学困生的偏见,多给学困生一些爱心,让爱的阳光温暖学困生的心灵,让爱的雨露滋润学困生的学习和成长,积极探索新方法和技巧,努力加强对学困生的转化教育工作,或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生!

 

 

 

学困生转化案例

方小林

转化学困生对于每个班级来说任重而道远,但“冰冻三尺,非一日之寒”转化学困生不是一蹴而就的,是一项长期而艰苦的工作,我们必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,相信只要对他们施以爱心、耐心,多一些鼓励,少一份斥责,我确信“转困”一定会取得好的收效。

我班典型学困生王锐,表面上看他挺聪明的,可每次做题或者考试总是一塌糊涂。作业速度太慢,课堂上读课文时拼读能力比较困难,很多要求会读的字不会读,很多要求会写的字不会写。学习方法不得法,学习总是死记硬背,不能灵活运用,基础非常差。

为此,我很头疼,总是抱怨班内的成绩因他而下滑。但仔细想想,他还是有很多优点的:只要他会的,他总是积极举手来回答我提出的问题,无论对与错,至少他学习还是有上进心的。抓住他这一优点,为了提高他的学习成绩,我特意安排了班内一个学习成绩好,责任心强,乐于助人的女同学跟他坐到了一起。目的就是发挥同桌的力量来帮助他,辅导他。可由于他基础底子薄弱,很多时候对学习会产生抵触情绪,那女同学便埋怨说他不喜欢学,不听话等等。放学后,我把女同学叫到办公室,对她耐心地讲:“为了班集体,不要歧视他,一定要尽你最大的力量去帮助他,使其进步,老师相信你是老师的得力助手。”她听到我的话后满口答应了,我当时真的很欣慰,其实我更多的是相信她有那个能力帮助王锐,只是缺乏耐心而已。经过此次谈话,慢慢的我发现他们两个每次在背生字的时候,他的同桌都会和他放开嗓子一起背,偶尔还会互相查阅对方的背诵情况。下课了,他同桌还会帮他讲解不会的题型。这一个月下来,王锐学习也在逐渐进步,读课文不像以前那么不流畅了,写字也工整了很多,而且还模仿他同桌的笔迹,对他的同桌,他总是毕恭毕敬,我真得为他们竖起大拇指。

看来,团结的力量真大,只要发挥了优生的力量去帮助这些学困生,以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他,摒弃对学困生的偏见,多给学困生一些爱心与帮助,他们也会绽放出美丽的一面。

 

 

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